石家庄中小学幼儿园暂停线下教学了?
暂停线下教学期间 ，学校需通过线上教学、资源推送等方式保障学生学习进度 ，具体安排由各校自行制定并通知家长。封闭管理学校的驻校人员需严格落实健康监测 、定期核酸检测等防疫措施，确保校园安全 。后续安排将根据疫情防控形势动态调整，由教育局另行通知 ，学校及师生需及时关注官方信息 。
月5日晚 ，河北石家庄市教育局发布紧急通知，要求全市中小学 、幼儿园全部暂停线下教育教学工作 ，具体安排如下：走读学校（幼儿园）：全体师生自2021年1月6日起暂不返校 ，居家按照社区（乡村）疫情防控要求做好相关工作。各学校安排党员干部做好值班值守。全寄宿学校：自2021年1月6日起实行全封闭管理 。
全面停止线下教学与相关活动河北省教育厅明确要求，各级各类学校（含幼儿园）及校外培训机构需立即停止所有线下教学、暑期培训和夏令营等活动 。此举旨在避免因强降雨引发的次生灾害（如洪涝、山体滑坡等）对师生造成人身伤害。
河北1个苹果摊引发2起家庭聚集性疫情,这其中到底有什么关联?
〖壹〗 、截止到11月2日24时 ，在石家庄市确诊的26例病例中 ，辛集市就占了4例，原因竟然来自于一个苹果摊 。据相关信息显示 ，病例郭某在10月12日结束工作之后 ，从内蒙古返回到石家庄，他和母亲李某曾在10月17日到深泽县大桥头镇河庄村串过门 。如今这个地方已经调整为中风险地区 ，在串门的过程中接触了武某某及其一家人。
〖贰〗 、北京顺义疫情源头：初步判断与顺义局部聚集性疫情病毒高度同源 ，为同一传播链可能性较大，与河北省石家庄市、邢台市聚集性疫情不存在明显关联性 。此次聚集性疫情源于一个家庭，共报告2例确诊病例和5例无症状感染者 ，密切接触者432人 ，已落实管控措施 。
〖叁〗 、主要特点为同单位 、同家庭、同娱乐场所聚集性发病，传染性强 ，甚至出现了“1传13 ”的个案。病例链条清楚 ，全在一条传播链，但早期病例的CT值数低 ，病毒载量高 ，传播风险大，近来不排除后续有新增病例的可能 。
23个病例呈现同单位、同家庭 、同娱乐场所聚集性发病,出现“1传13”个案...
〖壹〗 、个病例呈现同单位、同家庭 、同娱乐场所聚集性发病 ，出现“1传13”个案 ，此次疫情具有聚集性 、传染性强等特点 。具体介绍如下：疫情特点 此次疫情确诊病例与西北疫情轨迹重叠，属于德尔塔变异株。早期病例多为年轻人 ，活动范围广、接触面大、参加活动多 ，点位涉及酒店 、餐馆 、会场等人员密集场所 。
〖贰〗、截至近来成都市已报告23例病例，呈现出传染性强 、同家庭 、同单位、同餐饮娱乐场所聚集发病等特点 。同时，由于德尔塔变异株的传播力更强 ，此次疫情中也出现了1传13的特殊案例。这样的个案给成都疫情防控工作提出极大挑战。
〖叁〗 、聚集性疫情是指在14天内 ，在小范围，如一个家庭 ，一个工地 ，一个单位等，发生两例及以上的确诊病例 。且病例间存在因密切接触导致的人际传播的可能性 ，或因共同暴露而感染的可能性 ，这种情况就叫做聚集性疫情 。对于聚集性疫情防控的建议 在传染病或者食物，水源污染的情况下 ，就有可能发生聚集性疫情。
〖肆〗 、疫情传播情况家庭聚集与社区传播显现：吉林省出现家庭聚集性传播和社区传播 ，舒兰市疫情风险等级从中风险调整为高风险 。5月9日新增的11例本土确诊病例均与5月7日舒兰市确诊的45岁女性洗衣工病例相关，包括其丈夫、姐姐 、姐夫及密切接触者 。传播链已延伸至亲属 、同事及社区居民 ，形成多代传播。
〖伍〗、在疫情防控期间 ，单位对员工实行全时段管理，要求员工采取“两点一线 ”上下班模式，并减少不必要的聚集 ，这是成都市新冠肺炎疫情防控指挥部发布的明确要求 。政策背景与目的成都市疫情防控进入新阶段后 ，二代 、三代病例及家庭聚集性发病风险显著增加，叠加复工返工潮 ，防控形势严峻 。
